教学目标四个维度_基于物理学科核心素养的教学设计

  自各学科新课标颁布以来，就在思考一个问题，如何将新课标中的目标能够落地？通过我们教师每一天的课堂教学能够作用于学生之上，这就与我们课堂教学设计息息相关了。在新课标理念的指导下，我们如何进行教学设计？与之前的教学设计又有何不同？有何提升？2020年6月19日，特邀请长江大学张静博士进行《基于物理学科核心素养的教学设计》专题讲座。

张静，北京师范大学教育学博士，教授，硕士生导师，长江大学物理教育研究所所长，湖北省教师培训专家库专家，2016年曾在美国俄亥俄州立大学访学。主要从事课程与教学论方向的研究。近年来发表学术论文四十余篇；先后主持湖北省教育科学规划重点课题1项，湖北省人文社科项目3项，主持和参与省部级、校级科教研项目二十余项；主编教材1部，出版专著1部，参编教材多部。曾获基础教育国家级教学成果奖二等奖，教育部“在线教育研究中心智慧教学之星”、湖北省“青年教学能手”等称号。2011年至今，共指导16名学生获全国物理教学技能竞赛一等奖。

    一、物理学科核心素养的内涵

   1.学科核心素养：学科对于学生核心素养培育最有价值的东西，其突出的是科学学科价值的个性与学生成长的综合性、整体性的有机结合，是科学学科对于学生成长的意义和价值所在。

  2.高中科学学科核心素养