美术课听课记录样板

听课教师：许震青    20## 年 6 月 12日      第 19 周       星期 二 

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高中政治听课记录范文

[教育实习] 教育实习听课记录

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名 师 听 课 记 录

刘鹏

课题：文化 国民性 美术教育

教师：首都师范大学艺术学院博士生导师 尹少淳

时间：20xx年12月3日上午八点

听课记录

一、国民性

国民性指国民共有与反复出现的精神特质、性格特点、情感内蕴、价值观念、思维方式和行为方式等的总和，是一种较为稳定的心理—行为结构。国民性是一国大多数人的文化心理特征，即在价值体系基础上形成的稳定的性格特征，是国民素质的核心因素。

（1）日本国民性

日本民族是一个特点很明显的民族，似乎很好理解和把握。其实不然，有研究认为，日本民族是一个很难理解的民族，因为日本人内外意识特别强，很多时候是对内一副面孔，对外又是另一副面孔，甚至常年生活在日本的外国人也很难得体地把握，觉得相处比较困难。比如说，日本人虽然比较固执，但是适应性又很强。虽然比较顺从，但是有时又会不服管理。虽然彬彬有礼，但是有时又表现得异常地高傲和蛮横。虽然貌似中肯，但是有时也会不讲诚信。虽然自制力很强，喜欢俭朴的生活，但是也会贪婪地追求安逸和享乐。虽然有时表现得十分勇敢，但是其实胆子很小。虽然比较传统和保守，但是对欧美的

一切又异常地好奇和追求。诸如此类，日本人的两面性实在是令人手足无措。

（2）我国的国民性

百余年前,中国在与大英帝国的迎头撞击中猝然倒地。今天,这头令世界畏惧的“睡狮"虽然“渐已醒",但心有余而四肢尚无力。特别是腐败问题及民众的道德素质问题,困扰着这个大国。中国这个巨人,似乎中了什么根深蒂固的“过滤性病毒",毒性至今难解。 中国人的“劣根性"曾经被认为是中国一切问题的罪魁祸首。百多年来,多少人都想尽办法来破解这个问题。鲁迅分析阿Q之国民劣根性,柏杨提出酱缸文化说,龙应台大声疾呼“中国人你为什么不生气"??但是,百余年来,中国人的国民性似乎并无太多改观。

二、美术教育

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数学听课范文

（一）、创设情境，引入新课

　　1、复习：圆柱的体积公式是什么？

　　2、从日常生活中引出问题，激发学生求知欲望。

　　商店的冰箱里有两种香芋冰淇淋，圆柱形冰淇淋每支3元，圆锥形的

冰淇淋每支0.8元，已知这两种冰淇淋的底面积相等，高也相等，你认为

买哪一种冰淇淋比较合算？。

3．导入：那么，到底谁的意见正确呢？通过今天这节课学习圆锥的

体积计算之后，相信这个问题就很容易解答了。这节课我们就来研究圆锥的体积。（板书：圆锥的体积）

（二）、动手测量，大胆猜想

1．我们已经认识了圆柱和圆锥的各部分的名称，下面请同学们以小组为单位，动手测量一下你们手中的圆柱和圆锥，看看能发现什么？（按四人小组动手测量）教师巡视学生测量方法是否正确，不对的给予指导。

2．量后交流发现，得出结论：每个组的圆柱和圆锥都是等底等高的。

3．大胆猜想：估计一下，这个圆锥的体积与这个圆柱的体积有怎样的关系？可能是这个圆柱体积的几分之几？（给学生充分猜想的时间和机会）

（三）、实验操作，推导圆锥体积计算公式

1．谈话：下面请大家利用你们手中的圆柱体和圆锥体来做实验,验证一下

你们的猜想对不对 。（你们打算怎样做实验，先在小组内商量好办法）

2．学生分组做实验,师巡回指导。

3．交流汇报。

（1）你们小组是怎样做实验的？

（2）通过做实验，你发现了什么规律？圆锥体积与等底等高的圆柱体积

之间有怎样的关系？

师相机板书：圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的

4．提问：是不是所有的圆柱和圆锥都有这样的关系？

教师出示不等底等高的圆锥、圆柱，让两学生上台操作实验。

提问：通过这个实验，你得出什么结论？（只有等底等高的圆锥才是圆柱

体积的 ）

5．启发引导推导出圆锥体积公式并用字母表示。

提问：那么我们怎样计算圆锥的体积？

板书：圆锥的体积＝等底等高的圆柱的体积×

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美术教育实习听课笔记

指导老师：谢老师 周老师

实习生： 王宏位

日期：20xx年x月x日星期六

包装设计

——章梦雨（初中组）

优点：

1 讲课生动自然，形式多样，图片 资料。。。 2 讲解清晰 比喻恰当，能很好的带动学生思路。 3 教师学生之间互动积极且生动。

4.课堂的组织和上课的课程控制都很准确 5 课堂的强调和总结都很不错 不足之处：

1 所讲解的地方有些不太清楚。比如：“清晰的色彩”这一环节 2 讲课是声音可少大声点。 3注意一下下课前的总结 我所要学习的和注意之处： 1 放开自己，放手去讲。 2 我要注意和学生的互动

3 多加些形式，丰富自己的课堂 4 注意课程的把握

写生色彩

——廖文秀（初中组）

优点：

1 讲课用语生动，自然富有创新意义。 2引入课题准确得当

3 教师与学生之间的互动很好 4课程的安排和组织十分有序 不足之处：

1讲解还是有些生硬。比如讲解色彩的纯度和色彩的冷暖 2 课堂的归类和总结还应该注意一下

3讲解一张色彩作品应该对照你板书所讲解的内容来对照讲解 我所要学习和注意之处：

1 起立 打起精神 （创新形式）

2 注意示范作品时依照板书所讲的来示范 ，且速度要慢

中国民间美术

——钟育秀（高中组） 优点

1多媒体教学，语音生动流畅

2 内容丰富多样 容文字 图片 视频为一体 3 课程的安排和组织十分有序 不足之处：

1语言太过于专业 可用通俗一点的语言讲解课程 2 与学生的交流互动可多一点。以增加课堂的气氛 3视频播放要是可而止，这样课堂纪律才能把握得更好 我所要学习和注意之处：

1丰富课堂的内容 多给学生兴趣点 2语言尽量通俗易懂 3 注意课堂纪律的控制

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湖南工艺美术职业学院听课记录表

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下面我来讲讲如何做好听课记录：

听课记录范文

听课对象：三（1）班 张老师

听课内容：《庐山的云雾》 第2课时

过程：

一、复习巩固：

师：今天我们继续学习《庐山的云雾》这一课，读课题，读出吸引力。 生：（有感情地朗读）

复习生字词。（字的结构、部首、读音）

增 光 添 彩

（上大下小） （下半部分勿写成“小”）

笼（注意读音） “返”的第4笔

遮 半包围结构

师：课文介绍了庐山云雾的哪些特点？

生：千姿百态、瞬息万变（变化又多、又快、又美）。

师：你能用自己的话来说说庐山云雾的特点吗？

生：(畅所欲言)

二、质疑、引导学生学会品文的方法。

师、你觉得这节课我们该解决哪些问题？

生：1、作者是怎样把这两个特点写明白的？

2、写法上有什么不同？

三、精读课文：

师：读课文，作者是怎样把庐山云雾的特点写清楚的？

第一小节：

生：庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，景色十分秀丽，在这众多美妙的景色中，作者最喜欢的是云雾，从“尤其”可以看出来。

“在山上游览„„漫步山道„„”体现了庐山云雾的神奇美，人们漫步山道有虚无缥缈的感觉。

（教师补充词汇：缭绕、腾云驾雾、飘飘欲仙）

师：读完这一小节后，你感受到了什么？

生：仿佛自己如临其境。

师：读好这一小节，读出美。

第二小节： （千姿百态）

生：这一小节，作者用了大量的比喻手法，句式基本相同。

山头的云雾（像白色绒帽）

半山的云雾（像一条条玉带）

山谷的云雾（像茫茫的大海）

遮挡山峰的云雾（像巨大的天幕）

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