课程展｜20设计类6班《设计素描让创意照进现实》
设计素描让创意照进现实
地点：美术与设计学院
班级：20级设计类6班
导师：金晨怡
导语
包豪斯的领军人物伊顿曾说：“除了对形态的形和明暗作正确写实描绘的传统外，那些能充分表现出作者意志的造型—不管它是抽象还是具象训练，都应归于素描的范围，凡能成为艺术基础的一切造型活动都可成为素描。”
教师寄语
创造能力是一切艺术，创意产生的保障。设计素描即服务于设计的素描训练模式，在设计领域里通常运用素描形式，传达，记录，转化视觉信息的结果，设计素描让创意照进现实。通过设计素描练习认识自然，“预见”自己的生活方式，挖掘设计能力。
——金晨怡老师
学生作品
0 1
从繁至简。从静物写生到简化变形强调设计构思过程。首先引导学生全方位观察绘画，拆开对象结构，从而能够离开具体物象，从各个设计角度去描绘和把握对象并进行重新设计组合。鼓励学生大胆突破传统观念的束缚，运用不同的解构、组合、空间、变形等手法可以产生不同的设计方案。
——毕雪儿
——曾俊达
——陈淑慧
——程芳
——何佩颖
——林可馨
——刘祥龙
——史子仟
——苏冠华
——王云华
—徐静蕾
——郑淇
——朱陶陶
——汪冠宇
0 2
从临摹到创作。此环节需要同学确立主题，临摹一幅作品然后创作系列作品。从设计的角度运用设计语言形式，将设计构想表现出来，并通过意向构成的内容激发出设计师的创造力，将形象思维和逻辑思维结合起来。
——曹思睿
——曾俊达
——沈星吉
——何佩颖
——陈淑慧
——梁泽彦
——林可馨
——刘佳慧
——刘祥龙
——吕路成
——苏冠华
——王云华
——汪冠宇
——徐静蕾
——郑淇
0 3
虚拟空间的我。设计代表的是一种生活方式，是衣食住行的总称，更是对自我认知的回归，“设计”的终极意义，是帮你挖掘“未知”的自己和“潜意识”的习性。这部分的练习通过设计素描手段一方面探索形态构成美的特征和空间构成能力。一方面让你更清楚的看清自己的认知，更明确无误地“预见”自己的生活方式。
——毕雪儿
——曾俊达
——陈淑慧
——程芳
——何佩颖
——林可馨
——刘祥龙
——吕路成
——苏冠华
——汪冠宇
——王云华
——徐静蕾
——郑淇
——朱陶陶
总
LEAD
语
通过五周的学习和实践引导学生从应试教育到设计创意的思维转变，这个过程强调改变视觉常规观察，鼓励同学们突破传统和创意表达。在学习过程中有些同学创意无限，有些同学却感到疑惑，不管如何，这都是一次设计体验，也是一次质的蜕变。虽然有些想法略显稚嫩，但我更多的是被年轻飞扬的想象力所震撼和惊喜。也被同学们的专注和热情感动。如果说素描是最朴素、最自然、最真实的，那么我也愿意把我最真诚最朴素最自然的赞美送给我们班的同学。
本版编辑：陈淑慧
终审：金晨怡 胡文超 返回搜狐，查看更多
责任编辑：