现代少儿美术教育是“以人为本”的教育，要以学生为主体，教师作为学生学习的引导者应该充分尊重学生，循循善诱，不断引导儿童对事物的观察和逻辑敏感度，从而，让儿童在美术活动中体验创造美的乐趣。合理设置少儿美术课程的导入环节，有利于儿童快速融入美术课堂。教师通过口头语言、肢体语言，借助多媒体语言等，展现美术课题，通过声情并茂，活泼生动的形象带领儿童进入一堂美术课，欣赏一幅幅艺术作品。从儿童熟悉的身边事物着手，引导儿童讨论和表达自己的观点：你最喜欢的水果是什么？你能说出它的哪些特点？你都在哪些场景中吃过这些水果？......通过儿童感兴趣的话题讨论，引导儿童细心观察生活，观察和记忆事物的特点，培养儿童的逻辑敏感度。

儿童绘画作品往往是较为抽象的，画面中的物体比例关系常常不合逻辑。这是因为儿童阶段虽然想象力十分丰富，但理解能力和表达能力较弱。儿童美术作品中的物体大小关系，在一定程度上反映了事物在儿童心中的地位。例如，有的儿童在画自己和爸爸妈妈一起郊游的画面时，会把爸爸妈妈画的很大，把爸爸妈妈和自己的穿衣造型画的较为精致，而忽略周围的风景，人物与风景、建筑自然不成比例。这其实反映出父母在孩子心中的重要地位，家长在看到这样的作品时，不要急于干涉孩子，指出孩子画面的“错误”。只要儿童自己觉得满意，在绘画中获得了乐趣，家长应该多给予赞赏和鼓励。当孩子拥有了一定的绘画基础，他们会开始注意到自己画面中的事物结构、比例的协调关系。这时，家长再给予指导，便能让儿童在掌握美术知识的同时，保持美术创作的兴趣。

少儿美术教育需要教师和家长的共同参与，家长要正确认识少儿美术教育，理解少儿美术教育的重要性。有的家长在少儿美术教育中容易急于求成，迫切希望在短时间内看到孩子画出“成熟惊艳”的美术作品，而忽视了儿童的绘画发展规律；也有的家长让孩子学习美术单纯为了考级和升学，忽视了美育对儿童身心发展的重要作用。在少儿美术教育启蒙阶段，多给予儿童赞美和鼓励，对于增强儿童的绘画兴趣，提高儿童的自信心具有重要作用。善于“倾听”孩子的作品，让孩子说出自己画面中的故事情节，大胆表达内心的想法；定期和孩子一起进行美术创作活动，不仅有助于培养儿童的想象力、创造力和动手能力，还有助于增进亲子之间的感情，形成更加和谐融洽的家庭氛围，为儿童的成长提供良好的环境。